國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)有四大板塊。第一個(gè)板塊是“專業(yè)與課程服務(wù)中心”，服務(wù)學(xué)習(xí)者享有優(yōu)質(zhì)便捷的職業(yè)教育數(shù)字化資源，提高職業(yè)教育數(shù)字化資源使用效率。第二個(gè)板塊是“教材資源中心”，服務(wù)職業(yè)教育教材開發(fā)、選用、監(jiān)管和評(píng)價(jià)等需要。第三個(gè)板塊是“虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心”，服務(wù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)、技能鑒定和競(jìng)賽考試等應(yīng)用需要。第四個(gè)板塊是“教師服務(wù)中心”，服務(wù)職業(yè)教育干部職工培訓(xùn)內(nèi)容優(yōu)化、培訓(xùn)質(zhì)量提升。

這四大板塊，通過一站式搜索模塊和監(jiān)測(cè)運(yùn)行分析模塊，既滿足教師系統(tǒng)教、學(xué)生系統(tǒng)學(xué)數(shù)字資源需要，又服務(wù)職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革。概括而言，具有以下三個(gè)特點(diǎn)：

1、多主體開發(fā)建設(shè)。平臺(tái)資源主要由優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校聯(lián)合優(yōu)秀企業(yè)共同開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)化課程、示范性課程以及各種拓展資源組成，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育“產(chǎn)教融合、校企合作”的辦學(xué)特色，譬如，，促進(jìn)了教育鏈、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈的深度融合。

2、多維度個(gè)性應(yīng)用。平臺(tái)資源基于顆?；_發(fā)供給，教師可以直接使用其中的標(biāo)準(zhǔn)化課程，也可對(duì)課程內(nèi)容和拓展資源自行編輯，形成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化課程，促進(jìn)因材施教，保證教學(xué)效果。截至目前，，為“大規(guī)模個(gè)性化”培養(yǎng)技術(shù)技能人才提供了可能。

3、多層次提供服務(wù)。在提供豐富多樣教學(xué)資源的同時(shí)，所有資源均同步設(shè)計(jì)了練習(xí)、復(fù)習(xí)、隨堂測(cè)試等，學(xué)生可通過平臺(tái)進(jìn)行自學(xué)和學(xué)習(xí)自測(cè)。平臺(tái)自動(dòng)記錄學(xué)生的線上學(xué)習(xí)、課堂互動(dòng)、課后復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)，由此計(jì)算出學(xué)生的知識(shí)掌握率、課堂互動(dòng)率、教師響應(yīng)率、線上活躍率等，為教師改進(jìn)教學(xué)效果提供依據(jù)。資源使用數(shù)據(jù)、教學(xué)反饋情況等又能面向教育行政管理部門等提供多維度數(shù)據(jù)分析服務(wù)，賦能職業(yè)教育現(xiàn)代高質(zhì)量體系建設(shè)。